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アクセス数 1616 このページの最終更新 2008-07-18 (金) 15:05:49
例１）前回の「ユビキタス環境における眺めるインターフェースの提案と実現」−−−あくまでサンプル（一例）
１．はじめに ２．Memorium ２．１ コンセプト ２．２ システム概要 ２．３ 実装 ２．４ 利用の仕方 ３．試作システムの運用・試用 ３．１ 運用実験 ３．２ 試用における考察 ３．２．１ 提示される情報に関して ３．２．２ 利用スタイル ３．３ Memoriumの考察 ４．眺めるインタフェース ４．１ 眺めるインタフェースの成立条件 ４．１．１ 持続的な情報提示 ４．１．２ 自律的な情報処理と視覚化 ４．１．３ 調節型のインタラクション ４．１．４ 見た目として美しい ５．関連研究 ６．おわりに 参考文献
�‐霾鵑�膨大になっている→それに出会うことが困難になっている �▲罐咼�タス環境が研究されており、コンピュータを意識しないユーザインタフェースが本質的な課題とされている �８造蕕譴浸�間内で膨大な情報に対処する方法が課題であり、本稿で取り上げる �て�常生活においてスムーズに情報を利用する手法として、アンビエントな情報提示がある �ゥ▲鵐咼┘鵐箸幣霾鹹鷦┐任蓮�直接情報獲得や問題解決に行き着くのは難しい �Ε▲鵐咼┘鵐箸任浪魴茲砲覆蕕覆い里如�眺めるインタフェースを提案する ��眺めるインタフェースとは、合間の時間を利用して情報を獲得するためのインタフェースである。 テキストや画像などの具体的な情報を扱うので、それが何かを理解できる。 �┘�ブジェクトを常時移動させることで表示する ��本稿では、眺めるインタフェースの考えに基づき、我々が開発したMemoriumシステムについて述べる
例２）前回のもう少し気楽な文章「相互サービス開始から１年 伸長続けるＩＣ乗車券の今後」についても、同じことを試してみよう
序（章タイトルが付いていないが） ＪＲ東日本の“夢” 1 時間に1 回使われるようになる マイルの“黄金方程式”崩れスイカへ鞍替え 「スイカでANA マイル貯める」実現近い？ パスモの展開は地域密着で 海外へ飛び出す日本のIC 乗車券 〜〜 ≪結論≫かな？もともとWeb用に書かれているので、１つの章の長さも短い（２〜３文）し、章の流れも型にはまっていないように見える
�。複劵哀襦璽廝骸劼�提供するＩＣカードの相互利用サービスがスタートした �△海料蠍瀝�用は、ＪＲ東日本にとって、別の重要な意味を持っている ��スイカは、同時に、「サイバネ」規格で統一されてもいる。相互利用が可能なように設計されているのだ �ぃ複凖貽�本は最初からこうした相互利用を重視する戦略をとってきた �ィ横娃娃糠�にはスイカ帝国ともいえる巨大ネットワークがこの国に誕生する。日常的によく使われている �Δ箸�に首都圏私鉄とＪＲ東日本が期待しているのは、電子マネーとしての利用件数の伸びだ �Ц楜勸呂す�みの手段となっているのがポイントとマイルである。ここでもスイカは強みを発揮している。 �┐海諒�野で先行したのは、ANAとEdyであった ��ところがその快進撃も昨年（２００７）末に急ブレーキがかかった。Edyを使ってマイルをためる機会を つぶされてしまった ��一方のANAも、...、他の提携先を選ばざるを得なくなっている ��陸マイラーの間では、最終ゴールをスイカに変更しようという動きが目立ってきた ��電子マネー普及と機を合わせるように、ＪＲ東日本は提携戦略を活発化した ��しかし、その中でもANA との電撃提携は大きな波紋を呼んだ ��すでに2 月からANA マイルをスイカにチャージできるサービスが開始している ��ここに来て新しい動きがでてきた。地域通貨である ��JR 東日本は、もうじきスイカによって“夢”を果たすだろう。北海道から九州まで一枚のカードで移動できる 日がすぐにやってくる。それが実現すれば、次はいよいよ海外での普及にまで進むのではないか（ちなみに、これは段落の先頭の文を機械的に抜き出したものである。かなりよく「トピックを先頭に」が実践されている。この差は例１と比較するとよくわかるだろう）
なぜパラグラフか？
パラグラフに慣れよう
何百年に一度の規模の洪水に備えると称して日本中の河川に堤防を造り続けることは、 海外の治水対策の潮流に照らして判断すれば、とんでもなくおろかな政策である。 堤防工事に巨額の投資を行うのはやめて、流域住民の生命は警報システムと避難設備を 整備することによって守り、住宅や農地などの財産上の被害については損害保険で 保障するというのが、いまでは世界の常識だ。ところが、わが国の建設大臣は、 あるテレビのニュース番組に出演した際に、吉野川可動堰反対派の代表に対して、 その発言を遮って「災害が起こったらあんたが責任とってくれるのか」と脅したとい う。 このように、それなりの教養があるはずの大臣ですら、理性的な議論が必要とされる 問題に対して発言の妨害や恫喝を行ってしまうということは、言論による問題の解決と いう民主主義の基本ルールが、これまでわが国できちんと教育されてこなかったことを 示している。私もディベートの仕方を学校で教わった記憶がない。テレビは、発言の タイミング、表情、態度などを通じて、そうした基本的な教養の欠如をあからさまに 伝えてしまう。テレビは、それを用いるものにとって非常に恐ろしいメディアなので ある。 戸山田和久「論文の教室」NHKブックス 189〜190ページ
現在のところ、国公立大学の文系教員は民間企業との兼職が認められていない。この 制限は速やかに撤廃しなくてはならない。すでに、バイオ・テクノロジーなどの理系 分野では、一定の条件の下で国公立大学教員が民間企業の役員を兼職できるように なっている。こうしたことを見れば、文系教員の場合も根本的な障害はないはずである。 そもそも、日本の大学では理系と文系を区別して扱おうとする傾向が強すぎると 私は感じている。私の勤務校には、理系食堂と文系食堂という名前の食堂がある ぐらいだ。経営学などの分野では、現場から離れてしまうと、せっかくの知識は急速に 古びてしまう。民間との兼職によって、現場感覚を保つことが出来れば、それは教員 のみならず、学生にも大きな利益をもたらすはずである。 戸山田和久「論文の教室」NHKブックス 190〜191ページ
宿題）前回の「リンクに基づく分類のためのネットワーク構造を用いた属性生成」−−（これもあくまで一例）−−について、同じことをやってみよう
今日の授業で何が分かったかを整理し、大切と思う順序に並べてみよ
